教育探讨

实现高中数学课堂教学减负增效的有效对策探究.........................作者:庄琼兰; 页码:1

音乐剧在幼儿园教学中的教育意义...................................作者:邹少芬; 页码:2+4

巧用“汉之星”提高低年级识字写字能力.....作者:李华;马珂;刘聪;郑玉娜;苏新珊;张桦洋; 页码:3-4

高中数学试题的编拟与命制分析.......................................作者:陈亚良; 页码:5

现代学徒制试点过程中的教学工作诊断与改进策略研究...................作者:苏娟; 页码:6-7

数字化教学中教学模式与方法的探索与实践..........................作者:何万军; 页码:8+11

高中数学教学中如何培养学生自主学习能力.............................作者:叶仁寿; 页码:9

职业技能大赛对中职旅游专业技能教学的促进作用...................作者:朱小娟; 页码:10-11

微型循环合作日记之诗歌类日记教学模式探究..........................作者:王冬娣; 页码:12

案例教学在油田企业员工培训中的应用...........................作者:李士明;余桦; 页码:13

征信视角下大学生诚信体系建设现状及对策分析——以江苏南通市为例.....作者:朱敏敏; 页码:14-15

中职机械类专业课有效课堂教学策略的研究.........................作者:蒋春霞; 页码:16+33

慕课在临床医学课程的应用情况分析思考............................作者:周舒艾君; 页码:17

少儿舞蹈教师应具备怎样的创造性素质................................作者:邹毅琴; 页码:18

素描训练和学生造型能力的培养......................................作者:邓政勇; 页码:19

促进幼儿教师专业成长的途径..........................................作者:江莉; 页码:20

关于教师培训的几点思考............................................作者:朱金辉; 页码:21

群团改革形势下高校团员理想信念教育途径研究........................作者:张江泉; 页码:22

职业教育探索

浅议中职幼师专业舞蹈课教学创新策略................................作者:曹庭灵; 页码:23

基于技能培养的皮具设计专业课程标准开发探析..........................作者:李虹; 页码:24

关于新媒体背景下商贸类课程体验式教学的改革与实践探讨...........作者:林晓慧; 页码:25-26

多媒体网络教学在成人英语教学中的应用..............................作者:缪姗姗; 页码:27

互联网背景下职业教育课程教学改革探讨..............................作者:董盛荣; 页码:28

工欲善其事 必先利其器——在社会实践中加强学生社交口才的培养........作者:黄卫; 页码:29

如何提升交通客运服务专业课堂教学实效性..............................作者:任洪; 页码:30

基于大数据时代下的电子商务教育模式探讨............................作者:张晓凌; 页码:31

探析做学教合一在电气专业实践课程中的应用研究...................作者:卓晓冬; 页码:32-33

新形势下高职学前教育专业钢琴教学模式研究.........................作者:先伟; 页码:34+36

职校名师工作室对促进青年教师专业发展的实践研究.................作者:王爱华; 页码:35-36

中职历史教学中学生责任感的培养探究.............................作者:王祝英; 页码:37+39

“互联网+”环境下电子商务校企合作模式的探索与实践................作者:刘曼; 页码:38-39

中等职业学校德育课生活化教学策略研究................................作者:李璠; 页码:40

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/zuixinmulu/2021/0720/1675.html

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