在谈这个问题之前，我想问问大家：什么是校园文化？肯定会有人指着冷冰冰的墙面装饰，或者用栅栏围起来的名人雕塑，大谈校园浓厚的艺术熏陶、魅力创设。

但如果领导不刻意强调，有谁能知道？如果不强制背诵，又有谁能记得住？

一些学校在文化塑造当中，脱离了广大师生的群体智慧，有的甚至生怕学生一不小心碰坏，为此还用一系列规章制度去约束他们的日常行为。

校园应该是无忧无虑的，如果连玩耍都变得顾虑重重，那么我们的教育究竟是培养规矩意识，还是开发创造思维？

一所学校最大的特色应当是一群活生生的人，而不是一个个华而不实的美好构想。

我们要打造什么样的文化？也决不是把其他学校的不同优势组装、叠加，而要勤于观察、重于实践，发现身边更多值得赞扬的细节，把这种微小的力量，孵化成富有生机的生命之树。

每所学校都有其内在的文化潜质，不因领导职位调整而发生根本变化。如果领导能左右学校发展的风向标，那只能证明我们并没有挖掘出独特感性的文化氛围。

换句话来说，有多少人在意的是自己的仕途，又有多少人为教育复兴而殚心竭虑？

塑造校园文化的目的，究竟是为了应付上级检查，还是有真正实际的价值，我想每一位身在其中的师生都有发言权。

一些优异代表的事迹，被粘贴在格外显眼的地方，我并不否认在应试教育的影响下，教学能力与考试成绩能成为好学校的衡量标准，但如今的教育还只是教得好、考得高吗？

学生的反应及领悟能力千差万别，能否做到心中无私、因材施教，取决于我们有没有良心，负不负责任。成绩优异，未必不需要点拨；资质平庸，未必不能够出众。

为了保持安静、整洁的环境，我们能否容得下争吵、受得了质疑？地上掉落的纸屑、衣服上沾染的污垢等等，这种不尽完美的表现，是不是一次次挑战我们的“权威”，严重的话还影响他人面前“声誉”。

扪心自问，我们管理学生，有没有失去理智，做出一些伤及他们自尊的事情。

人无完人，说错的、做错的时候，有没有及时向学生道歉？对于学生的过错，是包容谅解，还是粗暴干涉？究竟是“面子”重要，还是学生重要？

随着互联网+教育的不断深化，传统型教师将会越来不受待见，导致师生关系走入“死循环”状态。如果我们不放下那高昂、抗拒的姿态，不收敛那严肃、暴戾的神情，学生学得颤颤巍巍、听得心惊肉跳，还怎么提升自主学习的兴趣？

作为教师，能够有学生心甘情愿的被我们教，应当是一种幸福的表现。对于教育的无限热爱，不因环境的突变而丧失信心，不因学生的个性而受到干扰。

不加修饰的情感最能打动人，它使我们成为一个“常人”，与学生建立起亲密的链接，使彼此产生一种环绕的磁场效应。每一个突发事件的发生，正是我们走进他们内心世界的契机。

我们既要为辩证思维、机敏应对而称赞，也要更要为谦逊有礼、感恩奉献而欢呼。

教育是深入骨髓的严谨，是浮于外表的温柔。过去的老师为了让学生吃饱穿暖，买不起一件像样的衣服。严于律己、宽以待人。他们在上课时精益求精，面对学生哪怕是经常犯错，也能保持理性与温柔，因此他们无形中能成为我们的榜样！

“三人行，必有我师焉”，在日常生活和学习中，每个人都能成为“老师”，我们要习惯这种角色的转变。并且有可能的话表彰这种“优秀”，让他们以钻研、上进为荣，以谦卑、好学为业。只有当他们不断超越我们，才能迎来下一个开放的时代。