南阳网讯（通讯员王良）两年来，淅川县寺湾镇中心学校为引导学生“读”好劳动这本“百科全书”，注重劳动技能的指导，强化学科知识的融合，因地制宜，充分利用家校环境资源，进行劳逸结合、形式多样、符合学生发展特点的劳动教育实践活动。

一是充分认识开展劳动教育的现实意义。该中心学校充分重视劳动教育，构建起校长带头抓、德育主任具体负责、班主任主要实施、科任教师协同开展、家庭社会共同参与的劳动教育网络。在日常工作中，学校把劳动教育摆在重要位置，结合工作实际，把劳动教育贯穿于学生学习生活的方方面面，与落实“三大文化”（传统文化、革命文化、社会主义先进文化）相结合，坚持从具体事情抓起，持之以恒抓下去。

二是将劳动教育纳入课堂教学中。教师准确把握劳动教育的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，将劳动教育贯穿于教育教学全过程。学科教师自觉将劳动教育内容融入学校语文、道德与法治、科学等学科教学及学校德育教育各环节之中。同时，学校在生产生活中深入发掘教育资源，不断增强学校少年儿童热爱劳动、践行劳动的自觉性和坚定性。

三是把劳动教育贯穿于实践活动中。各学校开辟劳动教育基地，以班级为单位每周组织学生到劳动基地活动，充分发挥活动育人功能，围绕培养学生劳动兴趣、提升学生劳动能力、养成学生劳动习惯等内容，组织学生进行劳动体验。同时做到学校与家庭社会相结合、专题教育与日常渗透相结合、养成教育与重要节庆日教育相结合，引导少年儿童树立尊重劳动人民和珍惜劳动成果的思想感情，激励他们在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民，将劳动教育开展得有声有色。

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/zonghexinwen/2020/1106/661.html

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