近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)。这是一份指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。13日晚，教育部负责人接受记者采访时指出，《总体方案》从改革党委和政府教育工作评价、改革学校评价、改革教师评价、改革学生评价和改革用人评价等五个方面，提出了22项改革任务。

《总体方案》指出，学生是接受教育的主体，学生评价是教育评价的基础环节。正确的评价“指挥棒”，对促进学生身心健康、全面发展具有十分重要的意义。

教育部负责人表示，为扭转当前学生评价中存在的以分数给学生贴标签等错误倾向，《总体方案》强调完善德育评价、体育评价、美育评价和劳动教育评价，强调要严格学业标准，深化考试招生制度改革。其提出稳步推进中高考改革，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象，并逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

同时，社会选人用人对于引导学生多样化成长成才具有重要牵引作用。教育部负责人表示，有些用人单位在招聘时过分注重高学历高文凭，有的甚至非名校、海归不要，这是一种现代版的“出身论”。

为破除“唯文凭”的弊端，《总体方案》提出5条具体改革举措。一是提出党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。二是提出各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国(境)外学习经历、学习方式作为限制性条件。三是提出规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国(境)外学习经历作为限制性条件。四是提出职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。五是提出用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。

(文章来源:科技日报)

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/zonghexinwen/2020/1015/559.html

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