文章目录

一、“关键课程”：新时代思政课的价值意蕴与时代使命

（一）新时代思政课的价值意蕴

（二）新时代思政课的重要使命

二、思政课与新时代教育工作目标的逻辑关联

（一）思政课受众与教育工作对象的内在一致性

（二）思政课实施主体与教育工作主体的内在从属性

（三）思政课功能与新时代教育工作目标内涵的内在关联

（四）思政课价值意蕴与新时代教育工作目标立场的内在统一性

三、对标“五人”目标提升“关键课程”魅力为落实目标赋能

（一）政党维度：加强“三信”教育———赋能人心的凝聚

（二）个人维度：注重生命健康教育———赋能人格的完善

（三）社会维度：因材施教发掘潜能———赋能人力的开发

（四）国家维度：落实“六个下功夫”———赋能人才的培育

（五）民族维度：强化服务功能———赋能人民的造福

文章摘要:凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民（“五人”）是立德树人指向下的新时代教育工作目标。思政课内蕴着重要的价值意涵，承载着重要的时代使命，是落实立德树人根本任务的关键所在。在立德树人共同指向下，思政课与新时代教育工作在受众与对象、实施主体与工作主体、功能与内涵、价值与立场上具有高度的逻辑关联。此关联为新时代教育工作目标导引思政课发展提供前提依据。因此，基于“五人”框架，分析研判教育现实困境，旨在对标新时代教育工作目标，有针对性地提出提升“关键课程”魅力的举措，推进教育工作目标落实与思想政治教育的双向互动式发展。

文章关键词:

论文分类号:G41

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/qikandaodu/2022/0928/2318.html

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