文章目录

一、传统高校网络教育治理的主要特征

（一）政府治理侧重以“收”为主

（二）学校治理长期以“放”为主

（三）行业、企业积极参与治理

二、新时代高校网络教育治理结构调整和制度建设的原则

（一）把握教育治理现代化的基本方向

（二）符合互联网时代教育发展的基本规律

（三）面向服务全民终身学习的根本目标

三、“双轮驱动”新定位下高校网络教育治理结构

（一）政府制定标准搭建制度环境

（二）调整高校内部治理结构

（三）推进校企合作与行业自治

（四）引入社会第三方参与质量监管

四、新时期高校网络教育治理结构调整的主要任务

（一）校外：整合各类高等学历继续教育办学形式

（二）校内：服务高校人才培养模式改革

（三）校内校外贯通：服务全民终身学习

五、新时期高校网络教育治理的关键制度

（一）质量保证制度

（二）资历框架制度

（三）学习成果认证制度

（四）学分银行制度

六、结语

文章摘要:新时期高校网络教育改革面临新挑战,需要构建新的治理结构、搭建新的制度环境以提供支撑。本研究基于新时期高校网络教育双轮驱动的新定位,依据教育治理现代化的基本方向、互联网时代教育的基本规律、服务全民终身学习的根本目标,尝试构建了新时期高校网络教育治理的基本结构,即政府主导、学校自治以及行业企业和社会第三方等多元主体参与的治理结构,并进一步明晰了治理结构调整的三项主要任务。根据"结构+制度"作为完善治理体系的建设内容,提出新时期高校网络教育治理所需的关键性制度,即质量保证制度、资历框架制度、学习成果认证制度和学分银行制度。文章期望提升新时期高校网络教育的治理能力,为"十四五"时期高校网络教育高质量发展提供参考。

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