我认为，倘若需要对“啃读”进行界定或辨识，可以从其有别于其他阅读方式的三个特征去理解。这三个特征分别是：阅读内容的难度，阅读行动的深度，阅读质量的高度。 在快速时代保持“慢炖”主义是有必要的。啃读的价值肯定不仅是增加“香味”那么简单，它更重要的意义在于高质量阅读下的高幸福感。一般来说，快速阅读的幸福感来自于“印证”，如果从一本书里读到了自己熟悉的东西，而其恰好印证了自己的现状、观点和认知，人就会从这种被印证中获得幸福感。而啃读的意义在于，将阅读的幸福感从“印证”转向“发现”，从享受“熟悉”转向享受“陌生”再到享受创造。所以，啃读的最高境界就是用生命去印证——并不是说，书上怎么说你就怎么去做；而是说，对那些我们最终认可的真理，我们必须把它在自己的教育实践中印证并创生，否则就不能说我们学到了它，也不能说我们完整地啃读了一本书。 “啃读”是什么我认为，倘若需要对“啃读”进行界定或辨识，可以从其有别于其他阅读方式的三个特征去理解。这三个特征分别是：阅读内容的难度，阅读行动的深度，阅读质量的高度。在快速时代保持“慢炖”主义是有必要的。啃读的价值肯定不仅是增加“香味”那么简单，它更重要的意义在于高质量阅读下的高幸福感。一般来说，快速阅读的幸福感来自于“印证”，如果从一本书里读到了自己熟悉的东西，而其恰好印证了自己的现状、观点和认知，人就会从这种被印证中获得幸福感。而啃读的意义在于，将阅读的幸福感从“印证”转向“发现”，从享受“熟悉”转向享受“陌生”再到享受创造。所以，啃读的最高境界就是用生命去印证——并不是说，书上怎么说你就怎么去做；而是说，对那些我们最终认可的真理，我们必须把它在自己的教育实践中印证并创生，否则就不能说我们学到了它，也不能说我们完整地啃读了一本书。

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/qikandaodu/2021/0804/1755.html

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