目的评价进行可视化思维导图结合案例分析对于烧伤科护生思维能力的影响。方法选取2019年7月—2020年7月烧伤科接收的50名实习护生,采用奇偶数字分组法将护生分为对照组(n=25)与研究组(n=25)。对照组护生于烧伤甲组实习,接受常规口头授课与PPT授课的方式;研究组护生于烧伤乙组实习,加用可视化思维导图教学结合案例分析的教学方式。分析2组护生教学后理论与操作考试的成绩,同时对比护生的教学满意度与评判性思维能力情况。结果出科时研究组护生的理论知识考核成绩和操作技能考核成绩,优于对照组护生成绩,P <0.05。评判性思维能力评分高于对照组护生评分,P <0.05。研究组护生的教学满意度高于对照组护生,P <0.05。结论对实习护生选择可视化思维导图结合案例分析的教学方法能够显著提高其学习效果,促进护生护理考核理论评分、实际操作评分的提高,改善教学满意度,并有助于培养护生的评判性思维能力。

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