一、薪火相传 深化改革

近年来，学校在继承传统的基础上大胆进行了各种教改实验，曾多次被评为全国省市“先进实验学校”，课题研究活动一等奖；《“走进三元”系列校本课程》，在福建省中小学“清新福建”旅游教育专题优秀校本课程评选活动中荣获一等奖；学校被确定为国家语言文字示范校、全国书法示范校、全国啦啦操实验学校、全国新课标形势下网络作业形式探究实践基地校、中国教育学会小学教育专业委员会“实验学校”、省心理健康教育实验学校、省科技教育基地校、省武术传统特色项目学校、省“读写教学研究基地学校”、市小学语文学科教师培训实践基地校、市校本作业实验基地校等。现在，学校依托省级义务教育教改项目《“润泽”课程体系的探索与实践》，重新建构了“润泽”课程体系，体系分为基础课程、素质拓展课程、活动课程、“三元主题教育”特色课程，课程的重构促进了景润学生的全面发展，有力推动了学校教育向着“创特色、铸品牌、提素质、增内涵”的方向发展，课程改革实验，勇于创新，敢于探索，特色办学，给古老的实小带来了勃勃生机。

二、课程重构，实践探索

（一）拓展课程建构，打造“润泽”教学模式

2018 学校在开齐开足国家、省办规定的基础课程的基础上，进行国家课程校本化、学科课程综合化、教学形式多校化、实践活动课程化的“润泽”课堂的系统建构：课程建构中，从“课程”到“课程群”：在学科基础课程落实中，学校将国家课程（语文、数学、英语、体育与健康、美术、音乐、信息技术、科学）基础课程分成五大领域（“语言与阅读”“体育与健康”“艺术与审美”“数学与科技”“品格与社会”）进行拓展性课程的开发，涵盖地方课程、校本课程。从“知识传授”走向“人的生命发展”：学校倡导每位教师开展“滋养学生生命”的课程，努力打造“润泽”课堂，改变常规课堂教学中教师一个人“施力”、学生被动学习的模式。“润泽”教学模式，是在教师的引导下，促使师生产生互动、生生产生互动、生本（教学内容）产生互动、这样产生的学习动力十足，效率倍增，建构了有景润特质的教学模式（导学、自学、讨论、点拨、训练、梳理、拓展）。

素质拓展课程群分为四个模块：学科拓展、托管拓展、节庆拓展、主题教育拓展进行课程开发。

2020年梳理“润泽”课程体系，构建完善的教研制度、规范的评价机制。项目实施至今，我校已顺利完成2018年绩效目标，目前正为实现2019年绩效目标而努力。

（二）重视专业引领，做好“润泽”课程体系规划

为了使教改项目做得更好，我校邀请专家来学校参观指导。近年来，我校邀请了陈景润夫人由昆女士、校友著名作家巴桐先生、名师陈曦老师等专家来学校进行调研、参观、指导、讲座，根据我校实际情况，对校本课程开发提出宝贵意见。

（三）立足项目建设，构建特色课程体系

我校依托省义务教育教改示范性建设项目，组织教师进行校本课程的开发，随着课程体系的完整建构，还将不断地深入研究开发， 将不断调整、补充、修改， 最终形成自己独特的课程系统。

（四）采取社团走班，促进校本课程实施

为了促进校本课程的实施，满足学生的多样性、个性化成长的需求，我校将校本课程，采取“走班制”社团活动的形式进行具体实施。“走班制”社团活动是以培养学生的兴趣为纽带，以学生和教师自主双向选择为原则，打破了原来常态下的年级和班级界限，学生根据自己的特长和爱好，自主选择学习活动和指导教师，打造一种培养学生综合实践能力与兴趣特长相结合的教学模式。

三、“泽润”课程，绽放光彩

我校以校本课程建设为纽带，以社团走班为平台，促进校本课程的落地，促进了学生素养的成长、教师专业的提升和学校特色的形成。

（一）发展了学生特长，培养了学生核心素养

第十三届全国青少年冰心杯文学大赛一、二等奖76 项；三明市同城化中小学师生“迎新春 送祝福”春联现场书写比赛10 多人获奖；几十篇习作发表在《课堂内外 创新作文》《快乐语文》《读写》等杂志上；荣获2017年、2018年全国青少年“未来之星”阳光体育福建分会场（三明）小学组轮滑男团体第二名；荣获2017年、2018年全国青少年“未来之星”阳光体育福建分会场（三明）小学组轮滑女团体第二名；2017年三明市少儿武术锦标赛团体总分第三名；2017年三明市中小学生啦啦操联赛小学组花球课间啦啦操示范动作、啦啦操联赛小学组花球舞蹈啦啦操规定动作第一名；三元区第三届中小学生乒乓球比赛团体第四名；获2017～2018年全国啦啦操联赛（石狮站）公开儿童甲组花球校园啦啦操示范套路（第二套）第一名；获2017～2018年全国啦啦操联赛（石狮站）公开儿童甲组花球规定动作（2016版）第二名；获2017～2020年全国啦啦操联赛（石狮站）公开儿童丁组花球校园啦啦操示范套路（第二套）第八名；荣获三元区第二届中小学学生运动会总分第二名。

文章来源：《时代教育》 网址: http://www.sdjygw.cn/qikandaodu/2021/0222/805.html

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